Projeto de Pesquisa - Passos

Na minha prática cotidiana com pesquisa atendo meus alunos e os que a mim chegam para montar projetos, quase sempre muito perdidos. Registro aqui alguns considerações sobre projeto, a primeira, a própria definição que eu proponho : projeto é intenção de pesquisa, e como tal, deve-se pensar no tema, questionar se o mesmo pode ou não ser exeqüível. A resposta só poderá vir mediante um levantamento bibliográfico e de campo (rápidos), juntamente com as condições materiais e humanas. Isto posto, não existe projeto ruim. Todo projeto exige leituras, disciplina, dedicação e um bom cronograma de trabalho. Segue-se os aspectos gerais do projeto e o desdobramento de cada parte.
1- TEMA
1.1- Delimitação do Tema
2 - PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA
3 - HIPÓTESE DE PESQUISA
4 –JUSTIFICATIVA (pessoal/social)
5- OBJETIVOS
5.1- Objetivo Geral
5.2 - Objetivos Específicos
6 -REFERENCIAL TEÓRICO
7- METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO
7.1- Procedimentos e Instrumentos de Coleta de Dados
8- ETAPAS DE CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO
9 - BIBLIOGRAFIA (fontes necessária para desenvolver a temática no projeto e posterior Monografia



TEMA (seleção): algumas observações
Parte de desejo pessoal; em função da carreira ou exigências de cursos;

Define a área de especialização (familiaridade, necessidade de maior fundamentação técnico-prática);

Lacuna na formação;

Relevância para a área de atuação;

Reelaboração de aspectos teóricos ou práticos;

Aplicabilidade

Limites pessoais (formação e institucional);

Ser exeqüível, ter acesso aos dados;

Interesse para a comunidade acadêmica/científica.

1.Quanto ao título do projeto:

Trata-se de indicar, mediante o título, o assunto do trabalho. É uma nomeação do tema da pesquisa. Pode-se distinguir entre o título geral e o título técnico. Este, geralmente aparecendo como um sub-título que especifica a temática abordada, ao passo que o título geral indica o teor do trabalho.

TEMA: deve ser problematizado – geralmente o tema tem uma amplitude que comporta vários estudos e interpretações, por isso deve ser decomposto e deve-se selecionar o campo de atuação.


2.Determinação e delimitação do tema

Momento fundamental da pesquisa. É o momento de caracterizar de modo mais desdobrado o conteúdo da problemática que se vai pesquisar e estudar. Antes de iniciar a pesquisa deve-se ter clareza do problema.
PROBLEMA: formular é expressar de forma precisa, afirmar definida e sistematicamente.(D. Dusilek, 1986)

Isto significa que:
Neste momento, após escolher o tema, o pesquisador, deverá delimita-lo, a partir da situação problemática, para encaminhar operacionalmente a pesquisa, de acordo com o tema escolhido.

Não é um processo fácil

Exige reflexão crítica (está aí a originalidade)

Não há uma técnica, mas deve-se levar em conta:
O enunciado do problema inicia a investigação
Orienta a coleta dos dados
Determina os resultados da pesquisa
Pode surgir de um resultado de estudo

3. A formulação das Hipóteses

Hipótese – HIPÓ (debaixo de) + THÉSIS (proposição)
HIPÓTESE – etmologia “o que está suposto”, e que será ou não confirmado.
Hipótese: a tese propriamente dita, ou hipótese geral, é a idéia central que o trabalho se propõe demonstrar. Não confundir hipótese com pressuposto, com evidência prévia. HIPÓTESE é o que se quer demonstrar.

FUNÇÃO:

Fixar a diretriz da pesquisa
Ser passível de verificação: via observação sistemática (estudo dos fenômenos tais como se apresentam) e via experimentação (estudo dos fenômenos em condições determinadas pelo pesquisador).

4.Explicitação do quadro teórico
Inicia-se com o levantamento bibliográfico (provisório e dinâmico):
Obras de referência mais gerais – enciclopédias e livros introdutórios, catálogo de assuntos, anais, artigos de revistas especializadas;
Deve-se elaborar um guia bibliográfico (posterior aprofundamento).
PARA QUE este procedimento?
Evitar pesquisas com a mesma abordagem;
Pesquisar se existem outras abordagens dos problemas e verificar como foi abordado, quais os instrumentos (técnicas) utilizados;
Estabelecer uma visão global e crítica do problema e das hipóteses;
Iniciar uma pré-seleção bibliográfica, indicando uma bibliografia básica e completar para o estudo da temática proposta
PORTANTO, o quadro teórico é:
Universo de princípios, categorias e conceitos, formando um conjunto logicamente coerente, dentro do qual o trabalho do pesquisador se fundamenta e se desenvolve;
Deve-ser coerente e consistente;
Compatível com o problema;
Deve ter organicidade;

5.Procedimentos Metodológicos e Técnicos

Dizer o tipo de pesquisa a ser desenvolvida (empírica, trabalho de campo ou de laboratório, teórica, histórica, ou de um trabalho que combinará, até certo ponto, várias formas de pesquisa);
Dizer dos métodos e técnicas – MÉTODOS = procedimentos mais amplos de raciocínio: TÉCNICAS = Procedimentos mais restritos que operacionalizam os métodos, através de instrumentos adequados.
Cabe definir aqui o plano de análise dos dados.
PORTANTO, significa:
Especificar/descrever a natureza da pesquisa e as fontes selecionadas para o seu desenvolvimento;
Pesquisa documental: fontes
Pesquisa bibliográfica: fontes
Pesquisa experimental: características dos grupos de amostra, tipos de amostragem ou outros instrumentos de coleta de dados, plano de análise dos dados.

6.Recursos econômicas(financiados)
Material de consumo;
Treinamento de pessoal;
Remuneração de serviços;
Outros: diárias, passagens, etc.

7.Estabelecimento do Cronograma
Avaliar o estágio do processo de trabalho;
Dividir o tempo em função das etapas principais;
Organizar as tarefas.

8. Indicação da Bibliografia
O que foi posto no referencial mais o que é relevante para a pesquisa. Mostre que você conhece a literatura.

Breve biografia

Lucinete Marlúcia Vitor Araújo é graduada em História, Especialista em História do Brasil Contemporâneo, Especialista em Filosofia, pela Universidade Federal de Uberlândia; Mestre em Magistério Superior, pelo Centro Universitário do Triângulo- MG. Atuo como docente no ensino superior desde março de 1988, em IES Privada e Federal.

Em IES privada atuei como professora de História (antiga, medieval, moderna, contemporânea e Brasil), Sociologia, Filosofia, Ética, Antropologia Cultural, Sociologia, Globalização Cultural, Metodologia Científica, Epistemologia, Orientação de Projetos. Em IES Federal ministrei História da América, História Econômica, Tópicos Especiais em História Medieval, História da Educação, Gestão de Políticas Públicas em Educação, Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio. Sou membro do Conselho Editorial da Revista Letrilha do Centro Universitário do Triângulo; Conselho Executivo da Revista Cadernos de Pesquisa da Universidade Presidente Antônio Carlos - (www.unipacuberlandia.com.br/cadernosdepesquisa). Proferi palestras sobre História das Instituições Educacionais, História das Instituições e Ética na Docência. Tenho participação em Congressos internacionais e nacionais na área de História da Educação e em Congresso nacionais em História; artigos publicados em Anais de Congresso e em Periódicos de circulação nacional. No ano de 2007, atuei como colaboradora em projeto de Extensão na Universidade Federal de Uberlândia, PEIC 84 – Filosofia Aplicada à Educação Infantil e como professora convidada no Curso de Especialização em Filosofia, no Centro Universitário de Patos de Minas- MG – UNIPAM – Iniciação à Filosofia e na Especialização em Psico-Pedagogia na Faculdades Integradas de Mineiros – FIM - Conhecimento e Aprendizagem. Curso de aperfeiçoamento em Psicologia Analítica – C.G. Jung. No momento, estou vinculada à Faculdade Uniminas – Uberlândia. Há 10 anos venho desenvolvendo o trabalho de orientação e correções metodológicas, quer seja em graduação ou pós-graduação.

Currículo na Plataforma Lattes - CNPq
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/1404603682810920.